Meqaplus.com. Instrumen penilaian projek profil PAUD merupakan lembar asesmen projek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai capaian perkembangan. Capaian Perkembangan Profil telah ditetapkan dengan SK Kepala BSKAP No. 009 Tahun 2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada kurikulum merdeka.
A. Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
1. Akhlak beragama
| No. | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa | ||||
| Mengenal adanya Tuhan Yang Maha Esa melalui sifat- sifat-Nya | |||||
| 2 | Pemahaman Agama/ Kepercayaan | ||||
| Mengenal simbol- simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret | |||||
| 3 | Pelaksanaan Ritual Ibadah | ||||
| Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai agama/ kepercayaannya |
2. Akhlak pribadi
| No. | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Integritas | ||||
| Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta | |||||
| 2 | Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual | ||||
| Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh, serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas kesehariannya |
3. Akhlak kepada manusia
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan | ||||
| Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal. Membiasakan mendengarkan pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapatnya dan mengekspresikannya secara wajar. | |||||
| 2 | Berempati kepada orang lain | ||||
| Mengenali emosi, minat, dan kebutuhan orang- orang terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif. |
4. Akhlak kepada alam
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi | ||||
| Mengenal berbagai ciptaan Tuhan | |||||
| 2 | Menjaga Lingkungan Alam Sekitar | ||||
| Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya. |
5. Akhlak bernegara
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia | ||||
| Mengenali hak dan tanggungjawabnya di rumah dan sekolah, serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME. |
B. Dimensi Berkebhinekaan Global
1. Mengenal dan menghargai budaya
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Mendalami budaya dan identitas budaya | ||||
| Mengenali identitas diri dan kebiasaan- kebiasaan budaya dalam keluarga | |||||
| 2 | mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya | ||||
| Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan- kebiasaannya | |||||
| 3 | Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya | ||||
| Membiasakan untuk menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya. | |||||
2. Komunikasi dan interaksi antar budaya
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Berkomunikasi antar budaya | ||||
| Menggunakan berbagai macam cara yang bermakna untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran. | |||||
| 2 | Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif | ||||
| Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah |
3. Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Refleksi terhadap pengalaman kebhinekaan. | ||||
| Menunjukkan kesadaran untuk menerima teman yang berbeda budaya dalam beberapa situasi. | |||||
| 2 | Menghilangkan stereotip dan prasangka | ||||
| Mengenali orang- orang di sekitarnya berdasarkan ciri- ciri atau atribut tertentu | |||||
| 3 | Menyelaraskan perbedaan budaya | ||||
| Mengetahui adanya budaya yang berbeda di lingkungan sekitar. |
4. Berkeadilan Sosial
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan | ||||
| Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya | |||||
| 2 | Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama | ||||
| Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama dalam lingkungan kecil | |||||
| 3 | Memahami peran individu dalam demokrasi | ||||
| Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah |
C. Dimensi Bergotong Royong
1. Kolaborasi
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Kerja sama | ||||
| Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang). | |||||
| 2 | Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama | ||||
| Menyimak informasi sederhana dan mengungkapkan nya dalam bahasa lisan | |||||
| 3 | Saling- ketergantung an positif | ||||
| Mengenali dan menyampaikan kebutuhan- kebutuhan diri sendiri dan orang lain | |||||
| 4 | Koordinasi Sosial | ||||
| Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut. |
2. Kepedulian
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Tanggap terhadap lingkungan Sosial | ||||
| Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah. | |||||
| 2 | Persepsi sosial | ||||
| Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar. |
3. Berbagi
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | |||||
| Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang- orang di sekitar. |
D. Dimensi Mandiri
1. Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi | ||||
| Mengenali kemampuan dan minat/kesukaan diri serta menerima keberadaaan dan keunikan diri sendiri | |||||
| 2 | Mengembangkan refleksi diri | ||||
| Menceritakan pengalaman belajarnya di rumah maupun di sekolah. |
2. Regulasi diri
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Regulasi emosi | ||||
| Mengenali emosi- emosi yang dirasakan dan situasi yang menyebabkan-nya, serta mulai belajar mengeskpresikan emosi secara wajar | |||||
| 2 | Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana strategis untuk mencapainya | ||||
| Menceritakan aktivitas yang akan dilakukan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan | |||||
| 3 | Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri | ||||
| Mencoba mengerjakan berbagai tugas sederhana dengan pengawasan dan dukungan orang dewasa | |||||
| 4 | Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri | ||||
| Mengatur diri agar dapat menyelesaikan kegiatannya hingga tuntas. | |||||
| 5 | Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif | ||||
| Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan |
E. Dimensi Bernalar Kritis
1. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Mengajukan pertanyaan | ||||
| Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya | |||||
| 2 | Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan | ||||
| Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana. |
2. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran.
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya | ||||
| Menyebutkan alasan dari pilihan atau keputusannya |
3. Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri.
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri | ||||
| Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat |
F. Dimensi Kreatif
1. Menghasilkan gagasan yang orisinal
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | |||||
| Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan sederhana yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. |
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | |||||
| Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan |
3. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
| No | Sub elemen / Capaian Perkembangan | MB | SB | BSH | SAB |
| 1 | |||||
| Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan |
Download: Instrumen Penilaian Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila PAUD pada Kurikulum Merdeka
Sumber: Panduan Pengembangan Projek Profil Pelajar Pancasila, 2022