MEQA PLUS. Penguatan Kapasitas Pendidik dalam Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu didorong dan direncanakan oleh satuan pendidikan.
Satuan pendidikan tidak diwajibkan melakukan seluruh penguatan kapasitas yang tertera pada halaman ini.
Dalam proses belajarnya, satuan pendidikan dapat menyesuaikan topik penguatan dengan kebutuhan dan kesiapan untuk memberdayakan diri secara bertahap dan berkesinambungan.
Sangatlah penting bagi pendidik yang terlibat dalam kegiatan projek profil untuk memiliki pemahaman yang optimal mengenai projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Untuk itu, satuan pendidikan dapat memberikan pengembangan kapasitas untuk memperkuat kemampuan pendidik dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Pengembangan kapasitas dapat dilaksanakan secara mandiri oleh satuan pendidikan atau bekerja sama dengan mitra pendidikan untuk memberikan penguatan kapasitas secara luring ataupun daring.
Pengembangan kapasitas dapat dibuat secara berseri dan sebaiknya dilaksanakan secara berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan belajar pendidik.
Adapun Pengembangan kapasitas dapat dilakukan melalui pelatihan, berbagi praktik baik di lingkaran komunitas belajar, diskusi bedah pustaka, dan lain sebagainya.
Contoh Bentuk Penguatan Kapasitas Pendidik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Kapasitas Dasar
- Pembelajaran Berbasis Projek
- Strategi Diferensiasi
- Strategi Asesmen
- Strategi Refleksi
- Strategi Bertanya
- Strategi Pendampingan
2. Kapasitas Lanjutan
- Manajemen Kelas dalam Pembelajaran Berbasis Projek
- Team Teaching atau Mengajar Kolaboratif
- Proses Desain Projek
- Proses Pelibatan Masyarakat atau Lingkungan Satuan Pendidikan dalam Pembelajaran
- Merancang Perayaan Belajar
Uraian Bentuk Penguatan Kapasitas Dasar Projek
| Materi | Uraian Materi |
|---|---|
| Pembelajaran Berbasis Projek | – Pengertian Pembelajaran Berbasis Projek. • Manfaat Pembelajaran Berbasis Projek. • Strategi pengembangan Pembelajaran Berbasis Projek. • Contoh Pembelajaran Berbasis Projek di satuan pendidikan lain. • Manajemen pelaksanaan projek |
| Strategi Diferensiasi | • Memahami tahap perkembangan belajar peserta didik. • Mengidentifikasi preferensi cara belajar dan minat peserta didik. • Strategi pengelompokkan berdasarkan profil murid. |
| Strategi Asesmen | • Jenis-jenis asesmen. • Pengembangan asesmen kinerja. • Perancangan instrumen asesmen yang bervariasi. • Pemberian umpan balik yang efektif. • Penyusunan dan pemanfaatan portofolio. |
| Strategi Refleksi | • Penyusunan pertanyaan pemantik refleksi • Berbagai strategi dalam melakukan refleksi (Berpasangan & Berbagi, 3-2-1, Tiket Keluar, Tweet, menulis jurnal, berdiskusi kelompok, dan strategi refleksi lainnya). |
| Strategi Bertanya | • Tipe-tipe pertanyaan. • Membuat pertanyaan yang mendorong proses inkuiri peserta didik. • Strategi bertanya efektif. |
| Strategi Pendampingan | • Cara memfasilitasi belajar peserta didik tanpa menggurui. • Mengasah kemampuan peserta didik untuk dapat mengatur waktu dan pekerjaan • Membangun inisiatif peserta didik. • Mendorong peserta didik untuk mengambil tantangan. |
Uraian Bentuk Penguatan Kapasitas Lanjutan
| MATERI | uraian Materi |
|---|---|
| Manajemen Kelas | • Belajar dalam kelompok besar dan kecil. • Tata letak area belajar (di dalam atau di luar kelas). • Pembagian jadwal belajar bersama dan mandiri. |
| Team Teaching atau Mengajar Kolaboratif | • Manfaat Mengajar Kolaboratif. • Tipe-tipe Mengajar Kolaboratif. • Karakteristik Mengajar Kolaboratif. |
| Proses Desain Projek | • Pemilihan mitra sesuai dengan projek yang dilaksanakan • Langkah-langkah melibatkan masyarakat dan lingkungan satuan pendidikan. • Administrasi dan dokumentasi yang dibutuhkan.. |
| Proses Pelibatan Mitra dalam Ekosistem Belajar | • Pemilihan mitra sesuai dengan projek yang dilaksanakan • Langkah-langkah melibatkan masyarakat dan lingkungan satuan pendidikan. • Administrasi dan dokumentasi yang dibutuhkan. |
| Perayaan hail Belajar. | – Manfaat perayaan belajar. • Macam-macam bentuk perayaan belajar. • Perencanaan kegiatan perayaan belajar. |
Pertanyaan reflektif:
- Sejauh mana topik-topik penguatan kapasitas pendidik ini sudah dikuasai oleh Tim Fasilitator Projek Profil di satuan pendidikan?
- Bagaimana menguatkan kapasitas pendidik dengan cara menggunakan sumber daya yang ada?
- Topik-topik penguatan apa lagi yang bisa diupayakan untuk mengoptimalkan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila?
Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 2022
- 3 Budaya Positif Sekolah Pendukung Projek Profil Pelajar Pancasila
- Cara Mengelola Projek Penguatan Profil Pancasila agar Berjalan Lancar
- Cara menyusun Laporan Hasil Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum
- 5 Langkah Merencanakan Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Tugas Fasilitator dan Cara Membentuk Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- 6 Tahapan Menyusun Projek Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka