Kurikulum Merdeka. Pemetaan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila dilakukan dengan melihat 6 dimensi yaitu:
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang ng Maha Esa, Berakhlak Mulia.
- Berkebhinekaan Global
- Gotong Royong
- Mandiri
- Berpikir Kritis
- Kreatif
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang ng Maha Esa, Berakhlak Mulia.
| Dimensi | Elemen | Sub-elemen |
|---|---|---|
| Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia | Akhlak beragama | Mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa |
| Pemahaman agama/kepercayaan | ||
| Pelaksanaan ritual ibadah | ||
| Akhlak pribadi | Integritas | |
| Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual | ||
| Akhlak kepada manusia | Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan | |
| Berempati kepada orang lain | ||
| Akhlak kepada alam | Memahami keterhubungan ekosistem Bumi | |
| Menjaga lingkungan alam sekitar | ||
| Akhlak bernegara | Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia |
2. Kebhinekaan Global
| Dimensi | Elemen | Sub elemen |
|---|---|---|
| Berkebinekaan global | Mengenal dan menghargai budaya | Mendalami budaya dan identitas budaya |
| Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya | ||
| Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya | ||
| Komunikasi dan interaksi antar budaya | Berkomunikasi antar budaya | |
| Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif | ||
| Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan | Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan | |
| Menghilangkan stereotip dan prasangka | ||
| Menyelaraskan perbedaan budaya | ||
| Berkeadilan sosial | Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan | |
| Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama | ||
| Memahami peran individu dalam demokrasi |
3. Gotong Royong
| Dimensi | elemen | sub Elemen |
|---|---|---|
| Bergotong-royong | Kolaborasi | Kerja sama |
| Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama | ||
| Saling-ketergantungan positif | ||
| Koordinasi sosial | ||
| Kepedulian | Tanggap terhadap lingkungan sosial | |
| Persepsi sosial | ||
| Berbagi |
4. Mandiri
| Dimensi | Elemen | Sub elemen |
|---|---|---|
| Mandiri | Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi | Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi |
| Mengembangkan refleksi diri | ||
| Regulasi diri | Regulasi emosi | |
| Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana strategis untuk mencapainya | ||
| Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri | ||
| Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri | ||
| Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif | ||
| Mengajukan pertanyaan |
5. Berpikir Kritis
| Dimensi | Elemen | sub Elemen |
|---|---|---|
| Bernalar kritis | Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan | Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan |
| Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya | ||
| Refleksi pemikiran dan proses berpikir | Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri |
6. Kreatif
| Dimensi | elemen | sub Elemen |
|---|---|---|
| Kreatif | Menghasilkan gagasan yang orisinal | |
| Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal | ||
| Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan |
Pemetaan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka berdasarkan SK Kepala BSKAP No. 009 Tahun 2022.
Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 2022
- 3 Budaya Positif Sekolah Pendukung Projek Profil Pelajar Pancasila
- Cara Mengelola Projek Penguatan Profil Pancasila agar Berjalan Lancar
- Cara menyusun Laporan Hasil Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum
- 5 Langkah Merencanakan Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Tugas Fasilitator dan Cara Membentuk Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- 6 Tahapan Menyusun Projek Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka
- 4 Cara Mencapai Profil Pelajar Pancasila di Sekolah atau Madrasah
- 4 Manfaat Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila bagi Peserta Didik
- 5 Karakteristik Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Contoh Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- 4 Prinsip Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Apa Manfaat Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Peran Guru dan Pihak Terkait dalam Projek Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka
- Materi Penguatan Kapasitas Guru dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- Cara Mengidentifikasi Kesiapan Sekolah dalam Projek Profil Pancasila
- 6 Syarat Menentukan Dimensi Profil Pelajar Pancasila pada Projek
- Memahami 4 Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka di PAUD
- Menganalisis 8 Tema Projek Penguatan Profil Dikdasmen pada Kurikulum Merdeka
- Cara Menentukan Tema Projek sesuai Tahapan Kesiapan Sekolah pada Kurikulum Merdeka
- 4 Dasar Menentukan Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Cara Menentukan Tema Projek Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan Kesetaraan
- Cara Mengatur Alokasi Waktu Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Mengidentifikasi Jumlah Alokasi Waktu Projek Profil Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Cara Mengatur Jadwal Pelaksanaan Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Bagaimana cara menyusunnya?
- Komponen Modul Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- 4 Langkah Persiapan Penyusunan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
- 3 Langkah Strategi Backward Design Model dalam Pengembangan Modul Projek Profil Pancasila
- Memahami Dimensi Profil Pelajar Pancasila sebagai Tujuan Pembelajaran Projek
- Memahami Sub-elemen Dimensi Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka