Adanya Pilihan dalam Merencanakan Pembelajaran pada kurikulum merdeka merupakan bukti adanya kebebasan bagi satuan pendidikan untuk memilih sesuai kesiapan dan kebutuhannya.
Ada Catatan yang perlu diperhatikan dalam menentukan pilihan dalam merencanakan pembelajaran.
• Pilihan-pilihan ini bertujuan untuk memberikan gambaran bahwa penyusunan dan pelaksanaan kurikulum operasional dapat dilakukan sesuai kesiapan dan kondisi masing- masing satuan pendidikan.
• Satuan pendidikan diharapkan melakukan refleksi secara rutin agar dapat menentukan pilihan yang tepat dalam menyusun dan melaksanakan kurikulum operasional.
- Baca juga:
4 Pilihan dalam Merencanakan Pembelajaran
Pilihan 1
Menggunakan inspirasi dokumen perencanaan pembelajaran, seperti alur tujuan pembelajaran, perangkat ajar dan diakhiri dengan refeksi pembelajaran.
Pilihan 2
Melakukan modiikasi terhadap dokumen-dokumen perencanaan pembelajaran berdasarkan inspirasi yang ada, seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar. Modiikasi dilakukan agar
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kondisi satuan pendidikan.
Pilihan 3
Mengembangkan dokumen, seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar berdasarkan refeksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan.
Pilihan 4
Mengembangkan dokumen perencanaan pembelajaran, seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar yang kontekstual dan bervariasi, serta dapat menjadi inspirasi untuk dapat diterapkan oleh satuan pendidikan lainnya. Selain itu, satuan pendidikan dapat memanfaatkan teknologi di dalam menyusun perencanaan pembelajaran untuk menghasilkan proses pembelajaran yang inovatif.
TIPS:
Gunakan Panduan Pembelajaran dan Asesmen dalam merencanakan pembelajaran sebagai panduan yang terkait.
Pilihan Menggunakan Inspirasi
Pilihan pertama yaitu
Satuan pendidikan menggunakan inspirasi yang sudah ada dalam menyusun perencanaan pembelajaran.
Satuan pendidikan menggunakan inspirasi alur tujuan pembelajaran, perangkat ajar, dan diakhiri dengan refeksi pembelajaran.
Pertanyaan pemantik:
- Apakah satuan pendidikan telah memiliki Capaian Pembelajaran untuk semua mata pelajaran?
- Apakah satuan pendidikan telah membuat alur tujuan pembelajaran sesuai dengan inspirasi pada panduan terkait?
- Apakah kepala satuan pendidikan telah mengimbau pendidik dan tenaga pendidik untuk membaca Capaian Pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, dan perangkat ajar sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya?
- Apakah kepala satuan pendidikan telah memastikan bahwa pendidik dan tenaga pendidik sudah mendapatkan perangkat ajar?
Pilihan Melakukan Modifikasi
Pilihan 2 yaitu:
Satuan pendidikan melakukan modifikasi dalam menyusun perencanaan pembelajaran.
Satuan pendidikan melakukan modiikasi terhadap dokumen-dokumen penyusun perencanaan pembelajaran berdasarkan contoh yang diberikan, seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar. Modiikasi dilakukan agar sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kondisi satuan pendidikan.
Pertanyaan pemantik:
Dari inspirasi yang telah dikumpulkan, apakah ada yang sesuai dengan konteks dan kebutuhan satuan pendidikan?
Penyesuaian apa yang dilakukan di dalam merancang alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar?
Pilihan Mengembangkan Secara Mandiri
Pilihan 3 yaitu
Satuan pendidikan mengembangkan perencanaan pembelajaran berdasarkan sumber yang beragam.
Satuan pendidikan mengembangkan dokumen seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar berdasarkan releksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan.
Pertanyaan pemantik:
- Sejauh mana hasil releksi yang telah dilakukan oleh pendidik berpengaruh dalam memodiikasi dokumen perencanaan pembelajaran?
- Berdasarkan riset/observasi/pencarian sumber-sumber inspirasi, apakah ada strategi yang hendak diterapkan untuk perencanaan pembelajaran selanjutnya?
- Apakah dilakukan diskusi terpimpin atau FGD per rumpun mata pelajaran dalam melakukan releksi pembelajaran?
- Apakah ada strategi-strategi yang sudah tidak sesuai dengan pembelajaran tertentu? Apakah ada sumber ajar lain yang dapat mendukung proses pembelajaran?
Pilihan Menjadi Inspirasi yang lain
Pilihan 4 yaitu
Satuan pendidikan mengembangkan perencanaan pembelajaran berdasarkan sumber yang beragam dan menjadi inspirasi bagi yang lain dan memanfaatkan teknologi
Satuan Pendidikan mengembangkan dokumen perencanaan pembelajaran, seperti alur tujuan pembelajaran, perangkat ajar yang kontekstual dan bervariasi, serta dapat menjadi inspirasi untuk dapat diterapkan pada satuan pendidikan lainnya. Selain itu, satuan pendidikan memanfaatkan teknologi di dalam menyusun perencanaan pembelajaran untuk menghasilkan proses pembelajaran yang inovatif.
Pertanyaan pemantik:
- Apakah ada sistem informasi khusus sebagai inventory yang dapat membantu pendidik dan tenaga kependidikan dalam merencanakan pembelajaran?
- Berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara berkala, konten apa yang paling sesuai dengan konteks satuan pendidikan dan kebutuhan peserta didik?
- Apakah perangkat ajar telah dikembangkan secara digital yang dapat diakses oleh seluruh pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, dan orang tua?
- Apakah ada tim khusus yang melakukan veriikasi dokumen perencanaan yang telah dibuat oleh pendidik?
- Apakah satuan pendidikan telah memiliki linimasa yang ajek di dalam proses penyusunan, pengumpulan dan penelaahan perencanaan pembelajaran?
Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pada Kurikulum Merdeka, 2022